有為法與無為法

有為法與無為法

～王力群　2018。10。3

23：56 王勵群：如果你有雄心壯志，那麼，你可以期待自己有一天可以用『無為法』的方式去回答任何問題。

到了那一天，你的程度大概就是現在的10倍了。

我現在沒有辦法武斷地跟你說：「你們絕對沒有辦法用無爲法在任何時刻、場合、地點去回答任何有為法的提問」——這就跟BEN CHEN他們的問題一樣，「無為法」是一個過程，而不是一個點。

09：45 Ben Chen： 老師這邊是指我們陷在有為法裡面的意思嗎？

09：46 王勵群：

無為法這東西是破二分的，

可以當成點，

也可以當成線。

點是一個單獨的事件，

線是修行的一連串過程。

過去你們都太急躁了，做完一件事情以後，就急著問老師：「我剛剛做的這件事情是不是無為法？」

這就好像昨天禮拜二晚上，王小明寫完了功課，就急著問爸爸：「爸爸爸爸，我剛剛寫完了作業，是不是以後就可以不要寫了？（這一輩子的功課都做完了？）」

把單獨一件事情的完成，當成整個任務的完成——這樣不對。

但是我們做單獨一件事情，必須好好地去做，用無為自然的智慧去做，這就對了。不能夠說這件事情的完成是有為法。

09：50 Ben Chen： 也就是每個事件我們當然都期許自己要以無為法對待，但是單一事件做到無為法也不代表看待所有事都能達到無為法的境界

09：50 王勵群： 對

09：51 Ben Chen： 這過程中因為事件的不同可能還會發生相互衝突與退轉，所以老師才說這是一連串的修行過程

09：52 王勵群：

同學的問題是在於：目前仍然停留在把無為法當成是可以用算數計算的獨立世界，只是他的獨立事件很多，所以看起來好像整個生活已經變成了無為法——其實如果真的到了那種境界，就成佛了。

在教育小孩的時候，如果可以「選擇」要用無為法去教，還是用有為法去教——在基本的態度上面，這就已經不對了。

09：53 Ben Chen： 陷入二分

09：53 Ben Chen： 有為與無為有時是時機問題

09：53 王勵群： 這就好像我們在股票市場中，其中有兩年是用原始法，其他的八年使用改良法。那麼，這個10年到底是用原始法呢？還是用改良法呢？──答案是改良法。

一般人會有一個錯覺，認為小孩子太小，不能夠用無為法去教他。——這是完全錯誤的觀念。不論對方的身分是什麼、年齡是什麼，都可以使用無為法，也應該使用無為法。

嚴格講起來，當我們在說話的時候、當我們在教育小孩的時候、當我們在面對市場的時候，如果我們還要思考我們用的方法是屬於哪一派？是屬於無為還是有為？ … …一旦陷入了這種思考的情境當中，無為法的成分以及效力，就已經在減弱中了。

10：02 Ben Chen： 也就是要讓無為法自然融入自身，讓無為法在自己的思考與行為自然表現出來，這時已不會有無為與有為的問題了…

10：03 王勵群：對，在做這件事情之前，最好是先準備好。

所以，當我們面對一個問題，嚴格講起來，重點在於我們自己的心態，其次才是我們回答的內容。當然嘍，如果觀念與功力還不成熟，當然是要先思考一下有為法跟無為法在這裡會有怎樣的衝突摩擦以及融會貫通… …這樣的思考，就表示當事人還處在練習的狀態。對當下這件事情而言，如果沒有老師的一棒子敲下去，當事人很難知道這樣的思考到底應該怎麼樣進行。也就是不知道如何從有為法過渡到無為法。

當然嘍，現在每個人的功力都不是那麼熟練，所以當然可以邊做邊學。但問題是：每個人都很難從當下的環境之中脫離出來，所以需要老師在旁邊用力的輔導。

10：06 Ben Chen： 其實我們可能太在意有為與無為的定義，所以每做一件事就想去看是否是做到無為。就像寫完考卷就想對答案，而無為法就是我們現在認定的標準答案──但是其實這樣是無法理解無為法的精神！

10：10 王勵群： 當事人如果自己平常就沒有融入無為的境界，到時候要回答別人的問題，臨時再轉換那個情境，這就是難上加難了。

在教育小孩的時候，如果小孩問的問題偏重有為法，那麼，我會建議家長直接就用有為法去回答他。當然嘍，是正確的有為法，而不是去糊弄他。

10：11 Ben Chen： 也就是自己身上存在兩套準則在運行

10：13 王勵群： 世界上的方法，就好像在金融市場裡面的方法一樣，有些方法是可以的，有些方法則是亂七八糟來亂的。錯誤的方法我們不要學，我們要學正確的方法。——但是，即使是正確的方法，他也會有缺點，當陷入缺點的時候，或是我們自己搞砸了，這個對的方法就會被我們用到不正確了。

很多人有錯誤的觀念，認為有為法就是錯——這個想法是不對的。

（正當的）有為法不是錯，而是有時間的局限性。也就是說：如果一個有為法沒有用無為法來觀照，時間過久了，所有的有為法將會如夢幻泡影，到頭來一場空。

我這裡講的有為法，是比較嚴格定義的。如果寬鬆地講起來，社會上把許多壞事也當成是有為法——對於這樣的分類，我不太贊成。

10：17 Ben Chen： 努力賺大錢不是錯，錯的是賺大錢要幹嘛？如果是有更遠大的無為法目標要去實現，那這就沒有錯──這是老師舉過的例子

10：18 王勵群：對！

例如：一輩子任勞任怨，辛辛苦苦把小孩撫養長大，但是沒有用智慧去跟他溝通——這樣的父母，他對小孩使用的方法，既然是辛辛苦苦，有盡到養育的責任，這就是有為法了。這個有為法是正確的，正確在有盡到養育的責任。但是也因為沒有智慧的布施，所以沒有辦法進階成為無為法。

所以像昨天那個有為法的問題，既然小孩問的是「雷射光為什麼不會散掉？」」，那麼我們就直接從科技的角度去解釋雷射的重點就可以了。如果一下子就想要去把雷射的人文意義挖出來，這個太難了！而且小孩也不會懂，除非他是超級有慧根。

教育是全面性的，所以父母自己本身要有無為法的境界。

教育無為法，是個大問題。

10：41 Ben Chen 家長希望一開始給小黃的就是最正確終極的知識？

10：42 王勵群 我覺得些同學可能沒有這個想法，但是潛意識中難免會有這個期望。這是情有可原的，求好心切。

不論是教育小孩還是教育我們這些同學，最重要的是要告訴大家如何去觀察這個世界，而不是直接告訴他這個世界是什麼樣子的。

這個世界是什麼樣子——這個要大家自己去觀察。

不論是在家庭教育還是股市教育當中，這一點都是最重要的重點之一。

10：51 Ben Chen： 我知道自己也是這樣，有時候自己說完話再回想一下，就發現潛意識跑出來了

10：51 王勵群： 在過去的歲月當中，同學可能花了太多的時間在跟世俗做對抗，人的叛逆性就是這樣養成的。至於後面一段「用寬和的心情融入當下的情境」這種修道經驗，大家是比較欠缺的。

～王力群　2018。10。3 台灣。竹北